La búsqueda por el sentido a aprender a programar y su relación con la forma en la que se enseña en las escuelas

Resumen

Este escrito recupera la demanda estudiantil de encontrarle sentido a aquello que están aprendiendo en escuelas técnicas de Córdoba capital que enseñan programación. A través de una análisis de caso se realizó una investigación cualitativa en la que se construyeron categorías a medida que se analizaron entrevistas, observaciones y grupos focales en escuelas técnicas con orientación en programación. Como emergente de ello, se identificó que el grupo estudiantil vinculaba al trabajo en computación como algo poco visible que se relacionaba directamente a no encontrarle sentido ni utilidad a eso que estaban aprendiendo. Esto nos permite abordar algunas reflexiones sobre la importancia, no sólo de aquello que vayamos a enseñar (contenido) sino también de cómo lo haremos (su forma), lo cual nos posibilita seguir aportando al desarrollo de una didáctica de las Ciencias de la Computación.